【一覽英才網(wǎng)《職業(yè)的力量》第46期】

    編者按：圖書管理員在很多人的眼里是一個沒有什么技術(shù)含量非常普通的工作，然而周建國卻在這一崗位上工作了近30年，讓人不可思議的是他把這項看似普通枯燥的工作干得有滋有味。
    圖書管理貫穿了他的整個人生：高中在學(xué)校辦理圖書館，知青下放當(dāng)老師為學(xué)生辦圖書館，直到最后成為圖書館的一名圖書管理員。他最大的愛好是收集、剪輯圖書報紙上的好文章，他唯一的理想是開一家自己的書吧。他的樂趣就在他經(jīng)營的這一方天地里，別人又怎能體會到其中的樂趣呢。在周建國的故事里，圖書管理員不僅是一種職業(yè)，更是一種人生信仰！　　

    今年61歲的周建國在圖書管理員的工作崗位上已經(jīng)工作了整整30年。
    古人云“讀書破萬卷”，圖書管理員的工作正是需要把萬卷的詩書整理、編碼、上架，以方便讀者取閱。
    周建國每天的工作用一句話概括就是：幫每個讀者找書。一句話就能總結(jié)的工作，做起來可沒有這么簡單。他每天要不斷地把讀者還回來的書及時上架，整理被翻亂的書架，回答讀者的咨詢，指導(dǎo)不熟悉情況的讀者及時找到他們需要的書。
 

    這份工作除了瑣碎外，工作量也是非常大的，特別是周末、節(jié)假日、暑假期間，來圖書館借閱圖書的人非常多，最多每天要借出兩千冊左右的書，借出的書最終也要如數(shù)歸還，而這么大量的書，要絲毫不差地物歸原位也確實是一個需要耐心的體力活。那段時間回到家，周建國累得整個人像散了架一樣倒在床上。
    工作雖然瑣碎勞累，但是周建國可不認(rèn)為自己是一個小小的管理員而感到失落或者沮喪，“近水樓臺多讀書”對于喜歡讀書的周建國而言圖書管理員可是一個值得一輩子堅持的事業(yè)。
    然而每天都重復(fù)著同樣而單調(diào)的事情，讓一些年輕人受不了，一名在這里工作一年就離開的工作人員曾找到周建國訴說苦惱：“天天做著這種單調(diào)枯燥的工作，我做一年就覺得做不下去了，你這30年是怎么做過來的？”
    很多人都不理解他是怎樣把圖書管理員這樣一份看似單調(diào)枯燥的工作做了這么多年都不厭倦，并且還做得有滋有味。

    這與他的人生經(jīng)歷有著密不可分的關(guān)系。1966年，在文化大革命的影響下停止了高考，到1968年為止許多中學(xué)畢業(yè)生既無法進(jìn)入大學(xué)，又無法被安排工作。這期間毛主席發(fā)出了“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要……”的指示，全國開始有組織地將中學(xué)畢業(yè)生分配到農(nóng)村去。
   1969年剛剛高中畢業(yè)的周建國作為知識青年下鄉(xiāng)到湖南湘陰做了一名語文老師。他一邊努力完成學(xué)校交給他的教學(xué)任務(wù)，一邊鉆進(jìn)比亂倉庫還臟的屋子里，從掃灰塵，清雜物開始，將一個舊倉庫變成了一個有條不紊的圖書室。
 

    其實周建國在讀高中的時候就對收集、剪輯圖書報紙上的好內(nèi)容有著濃厚的興趣，高中三年他剪輯、精選的好文章就收集了滿滿一大箱子，而做這些完全是出于興趣。
    那個時候?qū)W校的條件沒有現(xiàn)在這么好，有圖書館的學(xué)校少之又少。他就萌生了辦理圖書館的想法，和老師商議后，老師肯定了他的想法并給予了他一定的支持。但是圖書館最初的建立并不是那么順利，所有的書籍都是學(xué)校同學(xué)捐贈和他自己省吃儉用自費購買的，雖然書不是很多，但是圖書館的雛形已經(jīng)完整。在周建國的用心經(jīng)營下，圖書館越做越好，規(guī)模也擴(kuò)大了許多，為師生們提供了重要的精神糧食，得到了學(xué)校老師和同學(xué)們的好評。周建國覺得辦理圖書館一方面豐富了同學(xué)老師的業(yè)余生活，另一方面是充實自己收獲知識。
    由于在學(xué)生時代積累下了一定的辦理圖書館的經(jīng)驗，所以下放到湘陰當(dāng)老師期間他把圖書館也辦理得紅紅火火。整個圖書館藏書三千冊，報紙二十份，雜志一百余種，書架由五個增加到十個，開設(shè)了閱覽室，可供應(yīng)學(xué)生們自習(xí)和閱讀。
    做為一名教師為了讓師生們真正選好圖書，他費盡了心思。首先學(xué)習(xí)了各科教學(xué)大綱，按教學(xué)基本要求去選擇各科需要的參考書。每買一本書他都要按教學(xué)大綱的要求去衡量它的實用價值，再決定取舍。根據(jù)各科教學(xué)進(jìn)度及時向?qū)W生推薦應(yīng)閱讀的書目，開展圖書借閱活動，這樣他的圖書開展活動也就越來越活，在那個資源貧乏的年代他卻給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們帶來了難得的精神食糧。
 

 1977年高考被恢復(fù)，大多數(shù)在農(nóng)村的知識青年想方設(shè)法要回到故鄉(xiāng)去，他們以請愿和罷工的形式將他們的要求表達(dá)出來。

    1980年周建國結(jié)束了知青下鄉(xiāng)的生活返回長沙城，返城以后解決工作問題就成為了周建國的當(dāng)務(wù)之急。正在周建國一籌莫展的時候，他得到一個消息：市圖書館正在招人。這個消息怎能讓周建國不高興呢，然而周建國并沒有在專業(yè)的圖書館工作過，他的那些故事和經(jīng)歷是面試官短時間內(nèi)無法了解到的。但是當(dāng)面試官和他談起文學(xué)，聊起報刊雜志的時候，周建國就會娓娓道來，所有的精氣神都會從他厚厚的鏡片底下透出來，經(jīng)過一方了解之后，周建國終于當(dāng)上了他夢寐以求的圖書管理員。
    圖書館是一個宏揚先進(jìn)文化的前沿陣地，而圖書管理員就是文化和知識的傳播者和領(lǐng)航員，要成為一名優(yōu)秀的圖書管理員不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和職業(yè)精神，還要有過硬的職業(yè)技能，并且具備系統(tǒng)完備的知識體系。
 

    因為周建國之前并沒有系統(tǒng)完整地學(xué)習(xí)過，為了提高自己的專業(yè)水平，他就在業(yè)余時間自學(xué)圖書管理類的專業(yè)書籍。他明白只有這樣才能更好地為讀者服務(wù)，解決讀者在如何使用圖書館資源上遇到的問題。
    通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓周建國深入地了解了圖書管理員的工作內(nèi)容和性質(zhì)。特別是在圖書的分類知識，圖書的編目等基礎(chǔ)知識這些方面，他有了更深的認(rèn)識。在之后的工作中他越發(fā)認(rèn)真了。
 

 在工作之余，他充分利用圖書館的資源，重新開始了他那豐富的收集、剪輯生活。

    圖書管理員的工作讓周建國博覽群書，接觸到的好文章特別多。這些文章在他的眼里可都是寶貝，他會把看到的好文章好圖片分門別類收集起來，從優(yōu)美詩詞、犀利評論、富含哲理的散文再到便民生活、實用信息、名人名言、生活常識……可謂包羅萬象，所有這些東西都為他積累了一大筆寶貴的知識財富。
    他經(jīng)常把這些“收藏”拿出來給親戚朋友們分享，一天有一位在報社工作的朋友給他提議：“你可以把收藏的這些精彩文章向報刊雜志薦稿啊，這樣閱讀人數(shù)才會有量的提升。”朋友的提點讓他茅塞頓開，萌生了向報刊雜志薦稿的想法。
    向報紙和雜志推薦稿件，不比自己收集，可以按自己喜好來定，而這些專業(yè)媒體都有自己的風(fēng)格和稿件要求，有了想法后周建國開始分析各類報紙、書籍的用稿風(fēng)格和要求，并且用本子做好標(biāo)注和記錄，一絲不茍。他把覺得合適的郵寄過去，《長沙晚報》、《三湘都市報》、《青年文摘》《科技導(dǎo)報》等等報刊雜志都用過他的推薦稿。
    出乎周建國意料之外的是，向媒體推薦稿件竟然給他帶來了可觀的收入，一年下來他收到的薦稿費竟然有兩萬元。不過稿費對于他來說并不是最重要的，他覺得收獲到的更多的是生活的樂趣。名利并非他所求！
    喜歡讀書、收藏好文章的周建國也喜歡寫作，除了推薦稿件以外，他還向報刊投稿做通訊員。這樣周建國的寫作才華逐漸嶄露頭角，他在眾多報刊上都發(fā)表了文章，曾經(jīng)有一家報子高薪邀請他做特派記者，但是被他婉言拒絕了。他說：“圖書管理員才是我一直要做下去的工作，寫作只是我的一種愛好”因為“圖書管理員是精神寶庫的守衛(wèi)者”，在他的心里職業(yè)已經(jīng)成為了一種信仰。
 
 

    現(xiàn)在是知識信息化快速發(fā)展的年代，圖書館的生存與發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。周建國一直都堅持“以人為本”的圖書館服務(wù)，他非常注重與讀者溝通，不斷地改革創(chuàng)新，更新理念，盡力做到讓每一個讀者都滿意，他說：“圖書館的管理不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，這樣才能與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐。”